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试题解析：
63. [D] 在作者看来，美国早期出现的发明创造热是由几个因素共同促成的，但是，在这些因素中，美国人在思考技术问题时所表现出的非语言的（指：无法用语言表达的）“空间”思维能力起了最大的作用。参阅第二段，持别注意本段中above all的使用。在文章最后三段，作者又对这种持殊的思维方式进行了进一步的、重点的说明。
A意为：小学。
B意为：充满热情的工人们。
C意为：吸引人的奖励制度。
[A]、[B]、[C]所谈的内容都是促成美国早期的发明创造热的因素，但都不是主要因素。
64. [A]
第三段指出，由于这些学校的存在，我们的技工们基本上都识文断字、熟知算术及某些几何学与三角学知识。可见，早期美国技工的适应能力与创造能力在很大程度上得益于数学知识。第四段对此进行了进一步说明。
B意为：解释了学校管理的严格性。
C意为：产生于优越的家庭训练。
D意为：在很大程度上归功于技术的发展。
65. [B]
第八段指出，这种非语言的“空间”思维在创造力方面可以与绘画和写作相比。正如Fulton所指出的：“正像诗人坐在字母中一样，技工应该坐在杠杆、螺钉、楔子、轮子等中间，把它们看作自己思想的展现。在这个展现过程中，每一个新的排列方式都传达一种新的思路。”可见，进行形象的空间思维是这两种人的共同特征。
A意为：他们都是获奖者。
C意为：他们都放弃了语言的描述。善于进行非语言的空间思维不等于说放弃语言的表达。
D意为：他们都使用各式各样的工具。
66. [A] 意为：创造精神。
文章第一、二段是自问自答，提出了本文旨在论证的问题；第三、四段指出了教育的影响；第五、六段指出了奖励制度带来的鼓励的影响；第七、八段探讨了早期美国人特有的思维方式所起的决定性作用。最后一段是全文的总结。可见，本文主要探讨了早期美国人的创造热情及其根源。
B意为：有效的教育。
C意为：思维方式。
D意为：发明热。
可见，[B]、[C]、[D]都太抽象而且片面。
n. 创造性；发明的才能
