1.第一句中的“1989年发起”可表达为过去分词形式（launched in 1989），作后置定语；“以救助贫困地区失学儿童为目的”可译为非限制性定语从句，对核心词Project Hope进行补充说明，即为the goal of which。
2.“帮助建设希望小学与资助贫困学生是希望工程实施的两大主要任务”一句可将“主要任务”作句子主语，避免英语句子头重脚轻。
3.“中国仍然是一个发展中国家，贫困地区缺乏教育经费的问题依旧严峻”，前后两句的关系可理解为因果关系，故翻译时加上表结果的连词thus，使句子更加连贯，符合英文表达习惯。
4.“有超过3000万…被迫辍学”一句中的“因贫困”because of poverty可置于句首，避免英语句子头重脚轻；“上学”可译为attend school。
5.最后一句汉语句子的主语“希望工程的实施”后跟了4个并列谓语，如果对应译为4个并列的谓语会显得突兀，不太连贯，可将后2个谓语译为被动语态，独立成句，以增加句型的多样性；“助人为乐”可译为taking pleasure in helping others。