1.第一句中的“主要居住在云南省的西双版纳”可处理为表伴随动作的状语,用分词短语mostly living in... 来表达。“云南省的西双版纳”在英译时，按照英语表达习惯，应把小地点置前，大地点放后。
2.第二句中的“历史悠久”处理为状语，用介词短语with a long history来表达更简洁，也更突出后半句“在不同时期有不同的名称”的意义，将其处理成主句。”
3.第三句中的“意为酷爱自由与和平的人”处理为定语从句，表达为which means...。“酷爱自由与和平的”较长，故将其处理为后置定语，用现在分词短语loving freedom and peace来表达。
4.第四句中的“正式将该民族定名为傣族”因无需强调主语，故把它处理为被动语态，译作the name of "Dai" was officially recognized。
5.第五句中的“傣族人口约有120万”可以直接译为The population of the Dai people is about 1.2 million，但不如The Dai people number about 1.2 million有新意，后者接用number作谓语动词，译法更简洁。“绝大多数的傣族人都信仰佛教”可处理成介词短语with majority of them believing in Buddhism，作句子的状语。
6.翻译倒数第二句“一般持续3至7天，人们相互泼水表示祝福”时，可将后半句处理为非限制性定语从句，用during which 引导，译作 during which people would splash each other...。

1.第一句话中的“全国关注的问题”可译成a national concern，因为concern作名词时可以表达“关注的问题”，不必再出现problem或者issue这类词，可使译文更加简洁。同时，这句话要注意使用完成时has always been，表示“一直是”。
2.第二句话中的“小学生作业多、考试多、课外辅导多”可处理成that引导的同位语从句，且在that从句前面增译the fact，指代从句所说的事实。“作业”、“考试”、“课外辅导”是小学生被要求做的，that从句可使用被动来翻译，用the pupils作主语。
3.倒数第二句中的“适应未来的社会需要”可理解为“培养学生的创造性”和“鼓励他们全面发展”的目的，翻译时可译成介词短语for the future needs of the society，更加符合英文表达习惯。
4.最后一句话中汉语原文中没有出现明确主语，可将“共同努力”作为整句的主语，使用被动语态，译成joint endeavors...are needed in order to...。